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005 __ 20190128145732.3
010 __ ■a978-7-5201-3527-6■dCNY78.00
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200 1_ ■a社会科学博士生专业社会化研究■Ashe hui ke xue bo shi sheng zhuan ye she hui hua yan jiu■d= Research on tje professional socialization of social science doctoral students■f郑觅著■zeng
210 __ ■a北京■c社会科学文献出版社■d2018
215 __ ■a146页■c图■d24cm
320 __ ■a有书目 (第141-146页)
330 __ ■a本书运用“专业社会化”概念框架，对中美社会科学博士生的学习过程和学习体验进行比较研究，认为博士生经历了角色社会化和知识社会化两个维度的发展过程，具体表现为三个阶段，即作为一个学生的学科知识消费阶段，作为一个准研究者的缄默知识整合阶段，和作为一个初级研究者的创新知识生产阶段。不同的系统文化、学科文化、院校文化和专业文化将不同程度影响博士生的专业社会化过程。通过中美社会科学博士生的比较，发现美国以制度化培养和结构化经验为主要特点，中国则体现为学徒指导模式，专业社会化程度的个体差异较大。
510 1_ ■aResearch on tje professional socialization of social science doctoral students■zeng
606 0_ ■a社会科学■Ashe hui ke xue■x研究生教育■x研究
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