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200 1_ ■a致知与致思■9zhi zhi yu zhi si■e课程改革的知识论透视■f潘洪建著
210 __ ■a济南■c山东教育出版社■d2015
215 __ ■a258页■d23cm
225 1_ ■a课程政策与课程史研究丛书
314 __ ■a潘洪建，1964年生，四川苍溪人。2002年在西北师范大学获教育学博士学位，2007年在浙江大学完成教育学博士后研究。现为扬州大学基础教育研究所所长、教授、博士生导师，中国教育学会教育学分会课程学术委员会常务理事。主要研究领域为课程与教学论。已在《教育研究》、《课程·教材·教法》等刊物上发表学术论文、调查报告180余篇，出版学术专著3部、教材10余部。先后主持国家社会科学基金项目1项、省部级重点课题2项。
330 __ ■a本书以知识论分析为依据为课程开发所确立的理论基础和实践策略，从不同向度拓展了课程研究的领域空间和认识视域，联结了课程理论与实践，打通了课程变迁的历史与现实，展望了课程发展的未来可能与趋向。
461 _0 ■12001 ■a课程政策与课程史研究丛书
517 1_ ■a课程改革的知识论透视■9ke cheng gai ge de zhi shi lun tou shi
606 0_ ■a课程改革■x教育研究■x中小学
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701 _0 ■a潘洪建■9pan hong jian■f(1964-)■4著
801 _0 ■aCN■b91MARC■c20150920