不同类型教师对高校学生学业效果的影响/李芳编著
| 文献条码 | 索书号 | 状态 | 所属分馆 | 所在馆 | 馆藏地点 | 架位号 | 单价 | 套价 | 入库日期 | 操作 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| CX018018 | G655.5/0749 | 在架 | 苍溪县图书馆 | 苍溪县图书馆 | 期刊阅览室 | CNY45.00 | CNY45.00 | 2019-10-28 | 登录 |
| 订购年份 | 验收类型 | 验收期数 | 验收数量 | 验收日期 |
|---|---|---|---|---|
| 未找到数据 | ||||
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200 1_ ■a不同类型教师对高校学生学业效果的影响■f李芳编著
210 __ ■a北京■c社会科学文献出版社■d2014
215 __ ■a页■c图表■d
330 __ ■a本书利用某教育部直属高校2006级至2010级在校学生英语类考试成绩和评教成绩以及相关的教师、学生特征变量，根据师生匹配的随机性构建随机效应模型，从学业成绩和学生评教成绩两个维度，考察了教师类型对学生学业效果的影响。研究发现，不同教师类型对学生学业效果的影响不论是从考试成绩角度的度量，还是从学生评教结果的度量，都存在差异。
606 0_ ■a高等学校■x教师评价
606 0_ ■a教师评价
690 __ ■aG655.5■v4
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330 __ ■a本书利用某教育部直属高校2006级至2010级在校学生英语类考试成绩和评教成绩以及相关的教师、学生特征变量，根据师生匹配的随机性构建随机效应模型，从学业成绩和学生评教成绩两个维度，考察了教师类型对学生学业效果的影响。研究发现，不同教师类型对学生学业效果的影响不论是从考试成绩角度的度量，还是从学生评教结果的度量，都存在差异。
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