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001 __ 009983187
005 __ 20190109202206.0
010 __ ■a978-7-5347-9969-3■dCNY18.50
100 __ ■a20190109d2018    em y0chiy50      ea
101 1_ ■achi■ceng
102 __ ■aCN■b410000
105 __ ■ay   z   000yy
106 __ ■ar
200 1_ ■a编制与使用学习目标和表现量规■9bian zhi yu shi yong xue xi mu biao he biao xian liang gui■e教师如何作出最佳教学决策■f(美)卡拉·摩尔，(美)莉比·H. 加斯特，(美)罗伯特·J. 马扎诺著■g伊丽莎白·肯尼迪，蒂娜·森协编■g管颐译
210 __ ■a郑州■c大象出版社■d2018
215 __ ■a103页■d24cm
225 1_ ■a国外当代教育研究译丛■i精准教学系列■f盛群力, 肖龙海主编
300 __ ■a浙江省卓越教师培养协同创新中心 2017-2018年度重点项目“教师教学设计应用模式研究”成果 浙江传媒学院教师教学发展中心合作成果
305 __ ■a由Learning Sciences International授权出版
312 __ ■a版权页英文题名：Creating and using learning targets and performance scales：how teachers make better instructional decisions
330 __ ■a本书旨在为改进教学实践的具体方面提供一种资源：编制和使用学习目标以及表现量规，为教师提供基于实证研究的教学策略（如马扎诺教师框架中所涉及的）来改善教学实践。本书还可以帮助教师在课堂上实施精准的教学策略，使学生能达到各类标准的要求。本书将帮助各年级和各科目的老师来改善执行具体教学策略的表现：编制和使用学习目标及表现量规，聚焦于某项特定技能。例如编制和使用学习目标以及表现量规，使教师能够专注于这一教学策略的细微差别，从而有意识地去改进它，有目的地规划、实施、监控、调整并反思教学实践的一系列要素。
461 _0 ■12001 ■a国外当代教育研究译丛
462 _0 ■12001 ■a精准教学系列
510 1_ ■aCreating and using learning targets and performance scales■ehow teachers make better instructional decisions■zeng
517 1_ ■a教师如何作出最佳教学决策■9jiao shi ru he zuo chu zui jia jiao xue jue ce
606 0_ ■a课堂教学■x教学设计
690 __ ■aG424.21■v5
701 _1 ■c(美)■a摩尔■9mo er■c(Moore, Carla)■4著
701 _1 ■c(美)■a加斯特■9jia si te■c(Garst, Libby H.)■4著
701 _1 ■c(美)■a马扎诺■9ma zha nuo■c(Marzano, Robert J.)■4著
702 _1 ■a肯尼迪■9ken ni di■c(Kennedy, Elizabeth A.)■4协编
702 _1 ■a森■9sen■c(Senn, Deana)■4协编
702 _0 ■a管颐■9guan yi■4译
801 _0 ■aCN■b91MARC■c20190109