社会科学博士生专业社会化研究/郑觅编著
内容摘要
本书运用“专业社会化”概念框架，对中美社会科学博士生的学习过程和学习体验进行比较研究，认为博士生经历了角色社会化和知识社会化两个维度的发展过程，具体表现为三个阶段，即作为一个学生的学科知识消费阶段，作为一个准研究者的缄默知识整合阶段，以及作为一个初级研究者的创新知识生产阶段。不同的系统文化、学科文化、院校文化和专业文化将不同程度地影响博士生的专业社会化过程。通过对中美社会科学博士生的比较，发现美国以制度化培养和结构化经验为主要特点，中国则体现为学徒指导模式，专业社会化程度的个体差异较大。
| 文献条码 | 索书号 | 状态 | 所属分馆 | 所在馆 | 馆藏地点 | 架位号 | 单价 | 套价 | 入库日期 | 操作 |
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| CX028419 | G643/0749 | 在架 | 苍溪县图书馆 | 苍溪县图书馆 | 期刊阅览室 | CNY45.00 | CNY45.00 | 2019-10-28 | 登录 |
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