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200 1_ ■a自由与教育■9zi you yu jiao yu■f渠敬东,王楠著
205 __ ■a修订本
210 __ ■a北京■c生活·读书·新知三联书店■d2019.7
215 __ ■d21cm
225 2_ ■a三联·哈佛燕京学术丛书
330 __ ■a王楠通过将洛克对教育问题的思考，与洛克《人类理解论》中对人性的分析，《政府论》中对政治社会的考察有机地关联在一起，全面阐述了洛克通过教育培养现代社会中自由理性的人的基本思路。渠敬东集中深入地考察了卢梭的《爱弥尔》一书，社会理论以往对教育问题的关注并没有充分考虑《爱弥尔》中的教育模式对现代社会的深刻影响，渠敬东的分析有力地弥补了这方面的缺陷，不仅和上篇对洛克的教育思想的考察构成了具有丰富理论张力的对照，同时也勾画出教育在构成现代社会的人心秩序方面所经历的一段重要历程。
461 _0 ■12001 ■a三联·哈佛燕京学术丛书
606 0_ ■a洛克(Locke, John 1632■x1704)■x教育哲学■x思想评论
606 0_ ■a卢梭(Rousseau, Jean Jacques 1712■x1778)■x教育哲学■x思想评论
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701 _0 ■a渠敬东■9qu jing dong■4楠著
701 _0 ■a王楠■9wang nan■4著
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