000    nam0
001 __ 01180527
005 __ 20190731164851.0
010 __ ■a978-7-5153-5565-8■dCNY39.00
100 __ ■a20190731d2019    em y0chiy50      ea
101 1_ ■achi■ceng
102 __ ■aCN■b110000
105 __ ■ak   z   000yy
106 __ ■ar
200 1_ ■a如何在课堂中使用布卢姆教育目标分类法■9ru he zai ke tang zhong shi yong bu lu mu jiao yu mu biao fen lei fa■f(英)麦克·格尔森著■dHow to use Bloom's taxonomy in the classroom■fMike Gershon■g[汪然译]■zeng
210 __ ■a北京■c中国青年出版社■d2019
215 __ ■a208页■d22cm
314 __ ■a责任译者取自版权页
330 __ ■a布卢姆教育目标分类法是由美国当代著名的教育家和心理学家本杰明·布卢姆于上世纪50年代提出,自创建以来在教学中持续使用,产生了巨大影响力,成为教学的基础、当代教育最重要的基石之一。布卢姆教育目标分类法,根据认知程度由低到高,在认知领域的教育目标可分成:知识、理解、应用、分析、综合、评价。现在普遍倡导的追求理解的教学设计,只是这个教育目标的第二层级。在本书之前,没有一本书对布卢姆教育目标分类法提出如此详细、实用的分析。
510 1_ ■aHow to use Bloom's taxonomy in the classroom■zeng
606 0_ ■a课堂教学■x教学法
690 __ ■aG424.21■v5
701 _1 ■c(英)■a格尔森■9ge er sen■c(Gershon, Mike)■4著
702 _0 ■a汪然■9wang ran■4译
801 _0 ■aCN■b91MARC■c20190731
905 __ ■bH00175904■aTSG■dG424.21■e0055■f1
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