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200 1_ ■a我国工程教育模式改革中的教师改变研究■9wo guo gong cheng jiao yu muo shi gai ge zhong de jiao shi gai bian yan jiu■f李瑾著
210 __ ■a北京■c中国社会科学出版社■d2019
215 __ ■a283页■d24cm
300 __ ■a2017年度教育部人文社会科学研究青年基金西部和边疆项目“教学研究型大学工科教师教学学术评价研究”阶段性研究成果
330 __ ■a本书从教师的视角及其经验出发，以质的研究方法为主要研究方法，了解他们开展工程教育模式改革的现状，探讨导致现状的原因。研究发现，教师改变可以分为一体化改革型、单门课程改革型、调整和改进型三种类型；教师改变的整体现状是“在场”却“不入场”；教师改变是内外因共同作用的结果，二者可以相互转化；在内外因共同作用下，教师改变呈现出卓越、良心活、任务和回避四种状态。最后，书中提出了一个教师改变的理想模型以引导学校和教师等多主体共同参与工程教育模式改革。
606 0_ ■a高等教育■x工科(教育)■x教育研究■y中国
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701 _0 ■a李瑾■9li jin■4著
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