000    nam0
001 __ 2019206769
005 __ 20190921085743.0
010 __ ■a9787518066834■dCNY50.00
100 __ ■a20190921d2019    em y0chiy0110    ea
101 0_ ■achi
102 __ ■aCN■b110000
105 __ ■ay   z   000yy
106 __ ■ar
200 1_ ■a高校教师专业发展生态论■9gao xiao jiao shi zhuan ye fa zhan sheng tai lun■f杨元妍著
210 __ ■a北京■c中国纺织出版社有限公司■d2019.11
215 __ ■d26cm
330 __ ■a本书根据生态的系统性、整体性、平衡性、共生性、创新性、发展性等特点，可以将教师专业发展的三个要素即专业知识、专业技能和师德境界置于系统联系、竞争发展、平衡共生三个观察维度来探讨三个要素之间的联系和内涵。探讨了高校教师专业生态发展的现状，提出了以开展专业对话促进专业知识提升、以找寻职业价值感促进职业伦理提升和以构筑生态自我促进师德境界提升三方面来促进高校教师专业生态发展的三要素观点，构建了以“三三四”为模型的评价体系，即从社会、高校和教师个人为角度的静态模型、以系统联系、竞争发展、平衡共生为指标的动态三元评价模型和利用平衡记分卡创建的四维评价模型。
606 0_ ■a高等学校■x师资培养■x研究
690 __ ■aG645.12■v5
701 _0 ■a杨元妍■9yang yuan yan■4著
801 _0 ■aCN■b91CIP■c20190921
905 __ ■bH00193987■aTSG■dG645.12■e0028■f1
906 __ ■d50.00